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北京时间7月24日凌晨，西甲豪门😷巴塞罗那俱乐部官方宣🍖布，正式从曼联租借27岁前🌻锋拉什福德，为期1个赛季。交易附带选🔡择性的买断选项。据罗马诺、TA、天空🚊体育等媒体消息，拉什福德的买🅰断条款金额为3000万欧元。

而🏳拉什福德为了能加盟巴萨，也在经济方面📷做出巨大让步和牺牲。他选择降薪15%，巴萨将支付其1400万欧元的总薪资（含奖金，奖金与出场次✊数挂钩），租借期间🔊曼联不承担任何薪水。

拉什🚔福德将身穿巴萨14号球衣🗝征战新赛季，这正是约翰-克鲁伊夫在阿贾💱克斯和荷兰国家🍘队的号码，也是🚻拉什福德的偶像亨利的号码。

现年27岁的拉什🎅福德出道于曼联青训，曾是🐚俱乐部的本土骄子。但在阿莫林上任后🚴，拉什福💷德逐渐被弃用。上赛季后半段，拉什🐔福德被曼联租借加盟维拉，出战17场比赛，贡献4球6助。目前，拉什福德在德国《转会市场》身价为5000万欧元。

如今拉什福德在📡曼联的10号球衣已🚆经被库尼亚占据。球员在曼联的周薪超过32.5万镑，合同还有3年到期。如果新🛹赛季他的表现无法打动🎉巴萨买断，将不👢得不再次重返曼联履行完剩余💤的合同年限。

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全国各高校将🌵于8月底至9月陆续开学，并迎来2025级新生。教育部全😘国学生资助管理中心近日发布2025年第3号预警，提醒广大学生及🆒其父母警惕“助学贷款办理”骗局。　　近日正值生源地信用🖍助学贷款办理高峰期，教育部全国学生🛢资助管理中心发现，有不法分子混入⏬助学贷款咨询QQ、微信群中，假冒工作人员添➖加群内学📙生为好友，以助🏫学贷款办理遇到问题为由实施🥖诈骗。中心提醒，办理助学贷款的学生🖌务必提高警惕，不要轻🍓易通过陌生人的好友申请，国家助学贷🥈款办理不收取任何费用，也🌈不会要求转账。学生在办理助学贷款过🤑程中有疑问，请联系当🦖地县级或就读高⏹校学生资助管理部门。　　围绕助学贷款，教育部全国学生资助管🔇理中🅱心今年已发布3次预警。第1号预警是提醒学生警惕“助学贷款还款”骗局：有不法分📘子冒充教育部门🕘或国家助学贷款承办🐪银行的工作人员，以帮助助🦉学贷款借款人办理🖥还款为由，通过共享手🕳机屏幕获取验证码、窃取账户密码、引导向第三方账户📞转账❎等方式骗取借款人钱财。助学🐐贷款学生需提高警惕，增强防范意识，充分保📩护自身信息和财产安全，教育🐩部门或国家助学🐢贷款承办银行的工作🥗人员不会通过共🐙享手机屏幕等方式📩帮助借款人进行🔷任何贷款操作，也不会向借款人索🐎要账户验证码或密码，请务必通过官方🏂正规渠道进行还款。第2号预警是提醒🏠学生警惕非法“校园贷”陷阱：一些不法网贷平台🔲以门槛低、办理快、额度高、利率低为噱头，诱导学生过度🈹消费、盲目借贷，使学生陷入债务困🦀境、面临高利贷风险，部分学生🛠因无力偿还债👆务而遭受非法催收，引🛵发一系列严重后果。　　文/记者 雷嘉【多人剧情是🙋否受欢迎】司马衷所主演的《泽井芽🤩衣番号链接》用近实录的方式讲🏇述了一段“拍摄与被拍”的关系，镜头极具压迫感，网友评价“甚至不敢眨眼”，鱼子山村访问🐷高峰已导致CDN拥堵。中新网8月19日电 据央行网站消📉息，2025年8月19日中⚪国人民银行以固定利率、数量招标方🛠式开展了5803亿元逆回购操🍺作。具体情况如下：王威🕖回应网传激情片：是我本人，但并非公开拍📁摄。中新社北京8月19日电 题：从“没学上”到“上好学”，西藏教育“大变样”　　——专访北京京西🐋学校联合创办人柯马凯　　作者 黄欣欣 陈建新　　讲一口流利“京片子”，口袋前常别🤹一支钢笔，英国人柯马凯(Michael Crook)在北京出生，在英国读大学，在美国教过书，却始终喜爱中华文化🎅，在中国从事教育🛀行业直到退休。　　柯马🍂凯曾数次前往西藏。他指出，20世纪八九十年代，西藏是全🔷中国教育基础最🍵薄弱的地区，但如今西藏教育主要🏝指标均达到或超过💟全国平均水平。“很多西方民🥫众对西藏知之甚少，甚至以为推广使用国⭐家通用语言🧡文字就是要毁灭😐藏语言文字，但根本不是那么回事。”近日，柯马凯接受中新社“东西问”专访，从教育、传统文⏩化保护等角度讲述他的🐁观察，并驳斥外⌛界有关西藏实施所谓“文化灭绝”等不实指控。　　现将访谈✒实录摘要如下：　　中新社记者：您提到自己非🥤常喜欢西藏，曾多次前往西🎩藏走访调研。能否分享您🤯和西藏的渊源？　　柯马凯：我对西藏的兴趣与✴家人在藏族聚居区🧐的经历有关。我的姥姥、姥爷在一个多😂世纪前来到中国，姥爷在🎽当时的华西协合大学🛹担任教育系主任，他时常前往如🎦今的阿坝藏族羌🥐族自治州等地⚽了解、研究藏族文化，收集了许多藏式📊物件，还曾安排学⚡生去藏族山村支教。我母亲🙇研究人类学，曾在藏族村落居住，从事研究工作，详细记录了当地🗃民众的生活状态🌮与文化传统。　　后📇来由于我参与的一🎩个由加拿大和中国合作开⌛展的人才发展项目，需了解中国教育🚖发展情况，我参考了教☝育年鉴等资料，了解到西藏在20世纪八九十年代的教❌育状况。此后，我也多次📃亲身到访过西藏，其中包括20世纪90年代🎉初首次访问西藏拉萨，最近一次则是在2023年，前往西藏林芝和🙍拉萨考察多所当🥕地学校。2023年5月，柯马凯在🎞林芝市第二🔐小学和学生合影。受访者供图　　中新社记者：您对西藏和🤶藏族现今的⏰发展变化有何感受？　　柯马凯：我对藏🤓族聚居区的最初印象源🐀自我母亲，从她的记载来看，20世纪30年🎺代这些地方物质匮乏，生活条件艰苦。据她描述，通往她住过🥡的山村只有上山的羊肠小道，村里人家的房屋📱墙壁用石块拼成、窗户没有玻璃，刮起风来非😛常冷。我70年代去的时候🌷看到村里通了电，此后再去拜访时🌧，发现路也通了，汽车可以开上去。　　2023年，我在🛐林芝市的一个村庄考察，了解到由于🤓村子规模小、学龄儿童少，没有村办学校，孩子🤸们平时需到镇上上课。我随机问起🙍一个村民：孩子上学怎么上🤽？有校车吗？村民告诉我有校🆗车接送，后来自己家买了🥂轿车后，每天开车送孩子🦊上学。　　西藏的发展不仅💕体现在民众物质🍘生活的改善上，亦能从基础设施建💐设的🌼显著进步得到印证。我了解到，目前从林芝到拉🚷萨不仅有高速🧔公路，还修建了铁路。我乘车从林芝到🔀拉萨，感觉非🐭常快且舒适。结合西藏独特的地💠理条件，中🦀国通过架桥和开凿隧道等方式使🅿当地交通得到🐺极大改善，藏羚羊、牦牛等野生动🔌物亦能安全地从桥梁🐘底下和隧道上边🐖的山上通行。发展交通的同👵时，也并未🔤破坏野生动物的栖息地。　　如🥡果现在有伦敦的旅游公🦖司要我介绍西藏，我会说：这是一🗄个很安全的地方，衣食住行都很方🐣便，文化多😾元化程度也超乎想象。2025年6月9日，西藏自治区2025年普通👑高考完成所有科目考试。图为考生们✖结束考试，准备乘车⏭离开西藏拉萨🐆江苏实验中学考点。中新社记者 贡嘎来松 摄　　中新社记者：您数次访🚍问西藏学校，对西藏的教🌶育发展有哪些观察？　　柯马凯：据我了解，20世纪八九十年代✍，西藏是全🐁中国教育基础最薄弱的👾地区，民众受👍教育程度低，师资短缺。这些🛃年西藏教育事业快速发展，在实现九年👝义务教育的基础上，率先实施15年公费教育。2023年，我🍯前往西藏多所学校考察，在林芝市第二小学，我在音乐教室观看💅孩子们用🎍传统乐器表演节目，动听的旋律给💤我留下深刻印象。　　西藏🌙拥有丰富多样的优秀传统文化，比如藏医药、藏文经典等，我也关注这些传🚘统文化的保护💦传承问题。在西藏大学图书馆，我看到他们精心保管😟了具有千🤱年历史的古籍，学校里还设有藏🛬文古籍研究所、古籍🍞修复中心等，这说明西藏🦂在保护传统文化方面投入🛁了大量精力和资源。　　西方有人污🌏蔑中国在西藏实施强制🏡性的🚀寄宿制教育政策，但据我了解，在选择是否需要🌙寄宿服务时，西藏的💍学生和家长是完全自由的，这和加拿大、澳大利亚等🐫国曾实📑施的强制学生寄宿不同。此外，学习成绩🦃好的学生，可以自愿选择是🖌否到其他🥋地区的学校就读。我在🧠林芝一所初中里随机问一位藏🚕族女生：计划去哪里读高中🚤？她说正在努力学习，希望考上上海的👑一所高中。2023年5月19日，柯马凯在拉萨💇罗布林卡听藏戏，和当地藏族📙民众一道跳锅庄舞。中新社记者 江飞波 摄　　中新社记者：近来西方有声音称中🤬国强迫藏📧族儿童接受国家通🏅用语言课程，将教育作为文化灭绝的武器。作为曾到访🏃西藏学校🦃的教育界人士，您如何看待这一言💍论？　　柯马凯：这种指控与我的🏃实地观察截然相反。例如，在林芝🥦市第二小学，我观察到🌟学生们每周都有藏🕍语文课程，老师也是藏族，整👋节课都采用藏语授课。教材亦使用藏🕑文编写，全书🌤仅部分印刷信息采用汉字。孩子们用藏文做笔记，课间也用🈴藏语交流。下课后，我用普通话和他们🛀交谈，发现🧚他们的普通话也讲得很好。实际上，西藏中小学🕘校都开设了国家通用语言🖍文字课程👻和藏语言文字课程。　　《中华人民共和国国家🥇通用语言文字法》第四条规定，“公民有学习💓和使用国家通用语言文字的权利。国家为公民📢学习和使用⛳国家通用语言文字提供条件🗾。”中国是💌多民族国家，地大物博，学好国家🐃通用语言🖋文字可以走遍全中国。西方媒体常将“推广国家通用语言🌐文字”曲解为“文化灭绝”，实🏓际上中国不仅没🍚有打压藏语言文字，反而还🌊通过立法等方式，保障各民族享🎏有使用和发展本民族🏍语言文字的自由。　　破除西方🌔的歪曲叙事，眼见为实是很好的途径。例如，近来中国实施的过🌻境免签政策，让其他📖国家人民更好了🎨解了中国。如今，每年都有不同💸国家的👢民众来到中国访问、旅游和经商，我相信如果他🍩们能有更多机😞会亲自到西藏看看，了解当地真实情况，有关西📚藏的偏见会逐渐消除。2025年3月10日，拉萨市🐹第一小学藏语文老师桑旦旺🗽姆使用科技设🚆备在课堂上讲授藏语。中新社记者 李林 摄　　中新社记者：当今世界，民族问题复😵杂性凸显，而中国西藏等民⤵族地区社会稳定、经济快速发展。这为国际社会探🏂索多民族⌛国家治理提供了怎样的启示和🐳经验？　　柯马凯：中🤣国文化具有包容互鉴的特点。不同地区、不同民族之间的💃文🐱化并非是相互取代的关系。我观察到在西藏以🤤外的地区，例如河北承德🔏的外八庙、北京颐和🤧园内的宗教建筑群等，都可见到藏式☝风格，这正是一种🎷海纳百川式的包容。　　从政治权利保障上看，不仅西🥌藏自治区人民代表大会，全国🛅人民代表大会这一最高国家权🏋力机关中也有💯藏族和其他🕛少数民族的代表，保障了少💘数民族参政议政的权利。　　随着人口自由流🔎动和文化交流，西藏📵和中国其他地区之间，在文化、经🎇济贸易等方面早已形成“你中有我、我中有你”的关系。这些都为🍦其他多民族国家🕰和地区进行治理、共同追求幸福🈶生活提供了启示与经验💩。(完)　　受访者简介：柯马凯。受访者供图　　柯马凯(Michael Crook)，1951年出生于北京，1978年毕✴业于伦敦大学，先后在中国科🈚学技术大学研究生院🏇和美国卫斯理🦗大学任教。1988年，他从美国回到中国，任职于加拿🅾大国际开发署。1994年，柯📅马凯参与创办北京京西学校，现任🏥中国工合国际委员会主席。　　柯马凯🌖一家六代人生活在中国，其中有五代😌人在中国当教师。其外祖父1912年来到成都，参与创建华西协合大学(今四川大学💛华西医学中心)，外祖母1913年来成都，参与创办成都弟♑维小学、蒙台梭利幼儿🕔园和第一所盲♈聋哑学校(今成都市😆特殊教育学校)。其父戴维·柯鲁克和母伊🍌莎白·柯鲁克参🏾与创建中央外事学校(今北京外国语😃大学)。其女儿目前也⏹在中国任教。

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（青岛日报／观海新闻记者 李豫川）